Дисграфия

La violation du procès de la lettre, manifestant chez la personne dans les erreurs fermes se répétant conditionnées par l'activité non formée supérieure psychique, au développement normal de l'intelligence, appellent дисграфией. En fonction de celui-là, quel composant des fonctions psychiques est pas assez de formé, la violation est accompagnée souvent par les désorganisations de la langue parlée.

D'habitude дисграфия et la dyslexie, qui est la violation électorale de la capacité de l'acquisition par l'habitude de la lecture, se manifestent chez les enfants simultanément. Dans les cas rares ces violations se rencontrent séparément.

À la détection chez l'enfant дисграфии, les exercices dirigés sur le développement menus моторики en liaison de l'orthographe quotidien des dictées et la copie des textes, peuvent considérablement accélérer le procès de la correction de la violation.

Les aspects дисграфии

À la base de la classification de la violation est несформированность de quelque fonction définie psychique ou l'opération du procès de la lettre. À partir de cela, mettent en relief les aspects suivants de la violation :

• Дисграфию en raison de la violation de l'analyse de langue et la synthèse;
• Artikoulyatsionno-acoustique et optique дисграфию;
• Agrammatitchesky et acoustique дисграфию;

Par le mécanisme de la formation artikoulyatsionno-acoustique дисграфии est la prononciation incorrecte l'enfant des sons des paroles, qui il reflète au total et sur la lettre, en effet, il écrit les mots ainsi que les prononce. Cela devient possible dans les cas où chez l'enfant ou on ne forme pas les représentations phonétiques, ou il y a une violation de la différenciation auditive.

Ainsi, le petit avec artikoulyatsionno-acoustique дисграфией fixe sur la lettre la prononciation défectueuse, manque ou remplace les lettres. Plusieurs orthophonistes marquent que même après la correction des défauts de la langue parlée, certain sous tutelle continuaient incorrectement à inscrire les mots. C'est conditionné несформированностью кинестетических des images des sons, pendant intérieur проговаривания des mots chez l'enfant ne se passe pas les supports sur l'articulation fidèle des sons.

Artikoulyatsionno-acoustique дисграфией les enfants avec la violation polymorphe звукопроизношения pour l'essentiel souffrent, surtout à ринолалии, sensoriel et сенсомоторной les dyslalies, ainsi que les diarthries.

Acoustique диcгрaфия est la violation фонемного de la reconnaissance. L'enfant avec une telle désorganisation remplace sur la lettre les lettres désignant фонетически les proches sons, mélange sifflant et les consonnes chuintantes sourdes et les lettres sonores.

L'apparition acoustique дисграфии est liée à l'inexactitude de la différenciation des sons sur la rumeur chez l'enfant, à la préservation de la prononciation normale des mots.

À дисграфии, fondé sur la violation de l'analyse de langue et la synthèse, l'enfant écrit les mots, surtout les prétextes, ensemble, manque les voyelles et à la combinaison d'accord, ajoute les lettres inutiles, ainsi qu'écrit séparément les préfixes et les racines des autres mots dans la proposition. On observe aussi l'altération звукобуквенной les structures du mot, pour la raison недоразвития фонематического de l'analyse.

Agrammatitchesky дисграфия apparaît au fond несформированности de l'ordre lexico-grammatique des paroles, se manifeste sur la lettre à morphologique et морфосинтаксических les agrammatismes au niveau des propositions, le texte, les groupes de mots et les mots.

Несформированность des fonctions visuelles-spatiales amène au développement optique дисграфии. L'enfant искаженно reproduit les lettres sur la lettre – les écrit dans la réflexion de miroir, n'achève pas d'écrire ou ajoute au contraire les éléments superflus, remplace et déplace les lettres similaires pour le signe graphique. À optique дисграфии chez les gauchers avec l'endommagement organique du cerveau on peut observer la lettre de gauche à droite.

Cet aspect de la désorganisation subdivisent sur littéral, quand à l'enfant il est difficile de reproduire les lettres isolées, et la forme verbale, à qui se garde la reproduction des lettres isolées.

Les raisons дисграфии

La maladie peut être conditionnée par les facteurs génétiques et le développement inégal des hémisphères du cerveau. On enregistre beaucoup de cas, quand дисграфия et la dyslexie se développaient chez les enfants, dans les familles de qui parlent en deux langues.

La raison possible du développement de la violation peut être un faible traitement de l'information visuelle, souvent дисграфия apparaît chez les gauchers, qui переучили et ils ont commencé à écrire par la main droite, ainsi que chez les petits qui sont allés à l'école avant les 6 années.

La prophylaxie дисграфии

Pour prévenir le développement de la violation, il est nécessaire de stimuler le développement de l'activité cognitive et mentale de l'enfant. Il est nécessaire de chercher les moyens d'attirer et retenir l'attention du petit, assurer par sa quantité suffisante des impressions visuelles et auditives. La prophylaxie дисграфии peut utiliser de divers jouets développant pour de tout à fait petits enfants ou le jeu pour les enfants d'âge préscolaire.

Encore à доречевой la période du développement de l'enfant il est nécessaire d'établir aux parents avec lui le lien émotionnel pour par la suite avoir la possibilité d'influencer le petit et diriger ses actions au lit nécessaire, exercer sa mémoire et stimuler le développement de ses fonctions psychiques.

Un important élément de la prophylaxie дисграфии est le développement à valeur requise de la langue parlée de la miette, en effet, par la suite elle deviendra cette base, sur qui on construira les paroles écrites.

De l'âge précoce de l'enfant il faut sous tous les aspects développer, accorder son attention spéciale психомоторике et l'activité intellectuelle. Pour la correction et la prévention дисграфии, les exercices dirigés sur le développement menus моторики de l'enfant, peuvent apporter le dépôt considérable dans le développement de ces fonctions psychiques du cerveau, qui répondent pour la parole et l'écriture.

Permettant de prévenir дисграфию les exercices il est nécessaire de pratiquer chaque jour, à partir de l'âge le plus cadet de l'enfant sont il y avoir être пальчиковые les jeux et les massages, la formation des lettres des gruaux ou les baguettes, un dessin, la collecte des puzzles ou les cubes, sur lesquels on représente les mots.

Donc, дисграфией appellent la violation de la lettre chez les enfants, conditionné несформированностью de l'activité supérieure psychique, au développement normal de l'intelligence. Et pour prévenir l'apparition de la maladie donnée, il est important d'assurer à l'enfant le développement harmonieux de l'âge précoce.