La dyslexie

La dyslexie est un problème répandu de l'enseignement chez les enfants, manifestant par la désorganisation spécifique de la lecture. La maladie a la nature neurologique et se caractérise par l'incapacité de la personne correctement et vite reconnaître les mots, ainsi que maîtriser les habitudes de l'orthographe.

La classification de la dyslexie

À la base de la classification de la dyslexie sont de divers critères. Ainsi, en fonction des opérations violées du procès de la lecture, mettent en relief аграмматическую, sémantique, optique, мнестическую, тактильную et фонематическую la dyslexie.

La forme Agrammatitchesky de la maladie est liée avec недоразвитием du système grammatical des paroles, les généralisations syntaxiques et morphologiques. Se caractérise par le changement du nombre des pronoms et les noms, les terminaisons de cas, la coordination incorrecte des adjectifs et les noms, l'utilisation incorrecte des verbes de 3 personnes du temps passé. Se rencontre plus souvent chez les personnes souffrant systémiques недоразвитием des paroles.

La dyslexie sémantique se manifeste par la violation de la compréhension des mots lus et les propositions à la lecture techniquement juste. C'est conditionné par deux facteurs principaux : par l'illisibilité des représentations sur les liens du caractère syntaxique et les difficultés de la synthèse des sons et les syllabes.

Aux problèmes, qui sont liés à l'étude et la confusion des lettres semblables, disent sur la dyslexie optique. De plus les lettres mélangées peuvent être très semblables et se distinguer seulement dans un élément, par exemple, М et L, ou comprendre de du même type, mais différemment les parties disposées dans l'espace, comme Г et Т ou Р et Ь

La forme Mnestitchesky de la maladie se manifeste dans le cas où les difficultés sont liées à l'étude de toutes les lettres. Elle est conditionnée par ce que chez l'enfant on viole les procès de l'établissement des liens entre le son concret et la lettre lui correspondant.

Chez les aveugles et слабовидящих des enfants on observe тактильная la dyslexie, la raison de qui est l'illisibilité de la perception tactile.

La dyslexie Fonematitchesky est répandue parmi les écoliers des classes primaires et se caractérise par ce qu'ils pendant 2-4 ans ne peuvent pas apprendre à lire correctement. Uns élèves étudient avec peine les lettres et ne savent pas les mettre aux mots et les syllabes, d'autres enfants les apprennent facilement, mais à la lecture font beaucoup d'erreurs, puisque pour eux la lettre n'est pas le signe (graphème) généralisé graphique. À l'avis de l'auteur de la classification présentée de la dyslexie c'est conditionné mauvais фонематическим par la rumeur.

Ainsi, sémantique, аграмматическая et фонематическая les dyslexies apparaissent en conséquence de несформированности des fonctions de parole, et optique, тактильная et мнестическая – à cause du développement incomplet des fonctions psychiques.

Les symptômes de la dyslexie

Vers les symptômes caractéristiques de la dyslexie, à qui se heurtent дислектики, on peut porter les problèmes suivants :

• La désorganisation;
• Le retard du développement;
• La désorientation spatiale;
• L'incompréhension du lu;
• Les difficultés avec l'étude des mots et la perception de l'information;
• La maladresse, la violation de la coordination.

Ça vaut la peine de noter aussi les autres symptômes de la dyslexie non liés à l'intelligence :

• De mauvaises habitudes de la lecture à un haut niveau de l'intelligence;
• La répétition des erreurs, qui apparaissent en train de la lecture ou la lettre;
• L'incapacité de l'exécution du devoir en un temps, qui sur lui est conduit;
• Les difficultés dans la lettre;
• Une mauvaise mémoire;
• Les difficultés avec la définition des gauches parties droites, haut et le dessous.

Le traitement et la correction de la dyslexie

Dans le traitement de la dyslexie est importante la méthode individuelle. À chaque patient s'approche furtivement le programme spécial de la correction. Grâce aux cours semblables souffrant de la maladie apprennent les habitudes de la lecture et beaucoup увереннее se sentent dans de différentes sphères d'activité. Parmi les méthodes de la correction de la dyslexie on peut mettre en relief le travail oral, l'application des divers équipements, ainsi que les moyens alternatifs de l'enseignement.

Souvent la désorganisation reste au problème pour la vie, simultanément avec cela il y a assez souvent des cas du développement des habitudes de la lecture. Cependant la partie définie дислектиков n'atteint jamais le niveau nécessaire de l'instruction élémentaire.

La particularité du traitement de la dyslexie est ce que la correction tout le procès d'étude, y compris l'enseignement indirect et direct subit les habitudes de la mise en relief des composants séparés et la reconnaissance des mots. L'enseignement direct est une utilisation des méthodes spéciales phonétiques indépendamment du procès de la mise en valeur des habitudes de la lecture, indirect – l'introduction de ces méthodes directement au programme de l'enseignement. De plus l'approche du procès peut être différente : ou l'étude successive des sons, les mots et les propositions, ou l'enseignement de la lecture par les mots et les expressions en tout.

À la correction de la dyslexie il est important d'utiliser les approches, auxquelles on fait participer à la fois quelques organes de sens (la vue, la rumeur, le toucher). En raison de cela utile à l'enfant est la mise en valeur de l'ordinateur.

L'application des autres moyens du traitement de la dyslexie (par exemple, перцептивного ou оптометрического des trainings), ainsi que la thérapeutique médicamentaire n'ont pas l'efficacité prouvée, c'est pourquoi leur utilisation n'est pas récommandée.

Au soupçon sur la dyslexie et en cas de n'importe quelles violations des paroles la consultation du médecin-orthophoniste est nécessaire.